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文丨静月骄阳
刘茵,是个极度缺爱的人,在原生家庭里,是一个爹不亲娘不爱的人。生理期时,婆婆的一碗红糖姜水,让她破防了:“连自己的亲妈都没对我这么好过。”
石舟欣,是被李霜清当年抛弃的孩子,纵然有万般的不得已,抛弃就是抛弃,事实无法改变,生母没有养母亲,一个传家宝镯子也换不来石舟欣的半点感恩,只会让舟欣抓狂。
不管是刘茵还是石舟欣,究其根本,都是被窒息的亲情所害。而刘茵和石舟欣又是两个情感的极端。
极度缺爱的刘茵刘茵,是一个努力的人。
父母是普通的工薪阶层,从小学习成绩优异,被父母给予厚望。希望她能鱼跃龙门,跨越阶级。乖巧的她,如愿以偿地考上了上海的大学,好巧不巧,又在大学中认识了上海本地人石磊。
历经千辛万苦,她和石磊终于得到了准婆婆李霜清的认可,从小地方来的刘茵,成了上海媳妇。虽不是豪门,但也算跨越了阶级。
刘茵的母亲,伺机而动,从最初的7位数彩礼到石家的传家宝镯子,她是煞费苦心,都一一被刘茵识破。
母亲说:
“什么叫榨干你的剩余价值,你看着我,我告诉你,我跟你爸,把钱从石家要过来,我们给你存着。你知道什么呀,你才二十几岁,这世界复杂着呢。退一万步讲,如果将来石头有什么变化,你不用怕,你回家,爸妈把钱给你存着呢,是不是?
你别瞪着我,我告诉你,不管什么时候,爸爸、妈妈、弟弟永远是你最亲的亲人,只有我们三个才靠得住。
没钱可以借,他们家没钱还房贷,你着什么急呀,我请问你,那房本上有你刘茵两个字吗?我再告诉你一遍,我们不是在卖女儿,我跟你爸苦口婆心,都是为你好。看着我,现在你什么都让步,什么都向着他们家,你将来到了他们家,你怎么办?你怎么可能有位置?”
她母亲以爱之名,和刘茵进行深度绑定,这种亲情让刘茵无法承受。所以,当刘茵在生理期时,婆婆的一碗红糖姜水,就让刘茵倍感温暖,她破防了,发誓一定要和婆婆搞好关系,把婆婆当亲妈看。
婆婆就是婆婆,永远变不成妈妈。这一点上,刘茵始终是一厢情愿的,她对婆婆百般讨好,不仅带着她去做美容,而且还买衣服送礼物啥的,都阻挡不了婆婆对她的偏见:外人。
在婆婆李霜清的认知里,儿子是自己身上掉下来的肉,是自己的人,儿媳始终是外人:“我辛苦养大的儿子,我自然不能让别的女人抢走。”
当付出和回报不能成为正比时,付出的一方,肯定有意见。而刘茵就是有意见的那方。她全心全意地对婆婆付出,并没换回婆婆对她丝毫的好感。
娘家不疼的女儿,特想在婆家找回存在感的行为是大错特错。而刘茵就是属于这种类型的人。
极度缺爱,想找回被爱。往往适得其反。刘茵对婆婆的付出,让婆婆觉得是有所企图的。她处处提防着刘茵,拍个全家福,居然想把刘茵置身于外,这等侮辱,让刘茵,心里非常难过。
在娘家,刘茵是一张名片、一部提款机器。在婆家,她又是一个不入群的外地人,时刻忍受着婆婆的挤兑。
唯一让她欣慰的是,老公石磊和她一条心。对她百分百信任,比如真假镯子风波,比如被婆婆欺负的时候,他始终无条件地站队在刘茵的阵营里。
女人,如果有一个爱自己的老公,其他的委屈还算委屈吗?答案,不言而喻。
被爱窒息的舟欣石舟欣,是不幸的,也是最幸运的。不幸,是投错胎,出生时父亲病重,无力照顾她的母亲把她送给小姑子养。幸运,是她的养父母非常爱她,为了她,自己都没再生养孩子。
毫不夸张地说,舟欣很幸运。她遇到了一对开明的父母。父母把所有的爱都给了她,优渥的家境,自由的成长空间,让她成为一名优秀的律师。
养母石苏纹(姑姑),把所有的爱和精力都给了舟欣,可以说她爱舟欣胜过爱自己老公周老板。周老板很忙,整天忙于工作和应酬,很少陪她和舟欣。
因此,舟欣已经成了石苏纹生命中不可或缺的部分,她担心自己养大的舟欣被嫂子抢走,把自己家的钥匙都换了,舟欣成了夹心饼,一面是至亲的养母石苏纹,一面是生母李霜清。
两个至亲的女人,为了她夺来夺取,她不是物品,也不是谁的附属品,她要做真正的自己,她感到窒息,想逃离,房子都看好了,准备搬走时,养父的一句:“自己决定”。让她动了恻隐之心,她不能为了自己伤了几个老人的心,最终还是留在了养母家里,选择陪伴养父母。
李霜清越想得到舟欣,舟欣就越想逃离。哪怕李霜清把自己的传家宝镯子送给舟欣,舟欣也不稀罕。因为她不需要,物质上,精神上都不需要。
因为李霜清是一位控制欲很强的母亲,从头控制石磊可以窥见。严格意义上说,舟欣已经不是她的女儿了,是她在舟欣很小的时候把舟欣送给石纹的,人家替你养大了,跟你有关系吗?
哪里有压迫,哪里就有反抗。李霜清越想得到舟欣,舟欣越想逃,哪怕是回家吃顿便饭,或者一个简单的拥抱,舟欣都是从内心里抵触的。而对于石老师,也就是她亲爸,她倒时主动会给他一个拥抱。
说明什么?
那是因为,石老师,从不勉强她回家,也不勉强她做不喜欢做的事情。从来不强加自己的主观意识给她。
因此,舟欣在被亲情勒索时,她会回避也会反抗。从她处理和麦通的情感纠纷时有可以窥见。
她在不知情的情况下喜欢上了麦通,得知麦通有女友,她全身而退。很干脆和果断。至于后来因工作和麦通再次合作时,她被查晓萌诬蔑,她都很淡定,因为她问心无愧。
没有边界的爱,荒唐。舟欣,不会为了讨好别人迷失自己,而刘茵总喜欢舍己为人,结果迷失了自己。严格意义上,舟欣,是刘茵的折射,是刘茵反思的一面镜子。
舟欣和刘茵都是善良和懂得感恩的人。可是,为何舟欣能活得潇洒而刘茵却把日子过成了一锅粥?因为,刘茵缺少边界感。
边界感。
舟欣,是一个有边界感的人。因为她的养父母亦是如此。从小到大,她受到的教育就是这样,和父母保持着一定距离,而且“和而不同”。
换言之,就是和父母的关系很好,却不黏糊,有自己的主张,不以父母的意志为转移,有自己独立的人格。父母如果是对的,我可以参考,如果是错的,干嘛要附和?
刘茵,很善良,她想和家人及朋友搞好关系。她顾全大局,可以舍己为人。为了讨好婆婆,她千方百计,并没得到婆婆的认可,婆婆始终觉得她是外人。
她爱老公,为了不让老公受气,她忍辱负重,在婆婆面前低三下四,想求个家和万事兴,却每次都搞砸,从手镯、石头跳槽、购买房子、购买公司期权、舟欣、查晓萌等等问题上,没有一个人说她好。
闺蜜查晓萌,她把她当成自己的亲妹妹看待,却家贼难防。当她平步青云时,却招来了查晓萌的嫉妒,查晓萌恨自己不争气,眼红刘茵的所有,甚至不怕犯罪,去偷卖刘茵的镯子。
所有的这一切就像舟欣说的那句话:“刘茵,你看你现在左右为难的样子,像不像石头,在你跟姆妈中间,左右为难的样子?”
舟欣,一语中的。把刘茵说得哑口无言。
石头想做个和事佬,想忠孝两全,夹在妈妈和老婆中间,结果出力不讨好,弄得自己鸡飞狗跳。而刘茵,又何尝不是?
她想在婆婆和石头中间做个好儿媳和好妻子,结果两边都不讨好。就像她在舟欣和查晓萌之间一样,都想保全,结果,把两个人都得罪了。
归根结底,刘茵还是缺乏边界感。
树与树之间,必须要保持一定的距离才能健康生长。人与人之间的交往,亲密,也要有间。
度,是一个丈量单位,也是人际关系的一个界限。把握好尺度,不越界,才是相处最舒服的状态。
有位作家曾经说过:“人类的一切痛苦根源,都源于缺乏边界感。”
刘茵最大的问题就是太懂得亲近,不懂得“疏远”。她想把婆婆当成妈,她想把老公当成儿子,她想把闺蜜当成亲妹妹,当情感没了分寸感,反而会让人不舒服。更会让得到的人不懂得珍惜,觉得是理所当然,这样很危险也很荒唐。
共勉。
在和家长的日常沟通过程中,常常有家长聊到孩子爱发脾气的问题。
孩子年龄小的时候,本想着孩子还小表达能力挺弱的,有了身体不舒服、不高兴的地方,也不懂得表达,自然就会很容易情绪激动了。
但是,等到孩子到了学龄期,还是会存在着这样爱发脾气的情况。在辅导孩子学习的过程中,孩子的情绪波动会直接影响孩子学习专注力,影响学习效率,时间一长,孩子学习很容易进入负面循环。
很多时候,做家长的都会觉得孩子在发脾气的时候,比翻书还快,实在是把握不好他的脉。
其实孩子爱发脾气很大部分原因是孩子自身发展能力受限导致的。
当然,这些受限也会跟他没有那么多的人生阅历,以及了解和丰富的知识有关,对于很多特定的领域里的系统和专业化的知识就是生僻的。
不过,还有一个相关的方面,会是众多做家长的会忽略的地方。那就是,孩子为什么爱发脾气?
为什么孩子爱发脾气?美国著名神经科学家保罗·麦克莱恩(Paul D.MacLean)发现,大脑是由三层结构包裹组成的,它们分别是:爬行脑、情绪脑和理智脑。
爬行脑:是由小脑和脑干部组成。这个部分从孩子出生之后就已经基本发育完全,所以孩子一出生有心跳、会呼吸、会吃奶,因为它跟孩子的生存息息相关。
情绪脑:也叫哺乳动物脑,是由大脑中的边缘系统组成。它掌握着人的喜怒哀乐,食欲和性欲,绝大部分哺乳动物有这样的脑子。
理智脑:也叫新脑,是由大脑皮质组成。理智脑是人类区别于动物的最主要特征,占到脑容量的三分之二,负责思考、判断、认知和控制情绪。
孩子之所以情绪不稳定就是由于大脑发育尚未成熟所引起的。
在幼年时期,大脑的发育是极度不均衡的,情绪脑的发育要比理智脑的发育快得多。
对于刚刚步入学龄期的孩子来说,正因为大脑负责理性的前额叶发育缓慢,孩子的情绪自控力差,容易哭闹撒泼。
如何锻炼孩子的理智脑?理智和情绪其实就像硬币的两面,相互对立其实就相互依赖。科学家迪马西奥提出的“躯体标记假说”认为,理智脑所做的每个决策。
比如记忆,分析,权衡其实都和我们的情绪密切相关。也就意味着,理智脑的发展不是为了消灭情绪脑,反而理智脑的发育要依赖情绪脑的发育状况。
理智和情绪看似对立,又是统一的整体。想要让情绪得到控制,不是消灭情绪,而是建立起理智脑和情绪脑间的联结和互动,打通情绪和理智间的桥梁。让理智逐渐认识到自己的情绪,建立起和情绪脑的沟通。
在这种认识情绪和情绪对话的过程中理智脑也得到了锻炼和发育,从而更能自如地控制失控的情绪,当情绪失控时第一时间展开对话,使情绪逐渐稳定。
锻炼孩子的理智脑要依赖于情绪脑,当孩子的情绪失控时其实也是锻炼和促进理智脑发育的时机。所以当孩子生气时,家长要懂得理解孩子的情绪。
理解孩子也是情绪的受害者,和孩子站在一起对抗失控的情绪,并抓住锻炼理智脑的最好时机,让孩子的理智脑逐渐发育成熟,拥有对抗失控情绪的能力。
通过今天的内容分享,我们了解到,受大脑各区域发育规律影响,孩子很难自主控制好情绪。
我们要知道,孩子总爱发脾气,不是孩子的错,是他大脑还没有发育好。
为此,我们需要采用科学的方式方法,帮助促进孩子理性大脑的发育,保持良好的情绪管理能力,提升学习专注力、记忆力,让学习更高效。
自我控制情绪,保持做事专注遇到孩子发脾气的情况,通常家长不是采用哄骗利诱,就是训斥打骂的方法,来约束孩子愤怒不安的情绪表达,其实这是非常错误的,这些不利于孩子对自己情绪的认知和掌控。
想让孩子养成良好的情绪管理能力,我们可以借助专业的自控和情绪训练,结合专业理念和科学训练方法,根据孩子实际情况制定个性化提升方法,让孩子学会感知情绪、认知情绪、了解情绪、管理情绪。
帮助孩子改善感知情绪管理能力、改善自控能力、改善学习兴趣和态度,有效提升孩子学习专注力。
强化大脑前额叶,帮助孩子理性思考判断想要帮助孩子提升情绪控制能力,改善紧张、焦虑,提升专注力、记忆力,我们还可以从大脑入手,借助脑电生物反馈技术对大脑额叶区进行针对性训练。
竞思脑电生物反馈训练采用多点位训练模式,根据孩子自身需求,设置针对情绪、注意力点位的强化训练方案。
帮助孩子更为全面的训练大脑,达到综合能力的稳步提升,帮助孩子养成高效用脑习惯,在控制情绪的同时,让孩子学习专注又高效。
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