孩子学速读速记有用(速读速记真的有用吗)
本篇文章给大家谈谈孩子学速读速记有用，以及速读速记真的有用吗的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
学习记忆方法：速读相关训练
1、眼睛的灵活度训练
眼睛上下运动、左右运动，顺时针和逆时针方向旋转。
2、注意力的集中训练
其目的是为了在眼睛停顿的一瞬间能够有效地把握住文字信息，杜绝“视而不见”。
方法，在一张白纸上画一黑点，其大小相当于一个字大小。然后注视它，眼睛与图相距约40厘米。要求注视一分钟，暗示自己黑点扩大了，清晰入目。要做到尽量不眨眼，能练到眼睛一眨不眨的注视此黑点的时候，就换小一点的黑点继续训练。
3、视点左右移动
方法是找一页32开的书，字号尽量大一点的，排版稀疏一点的。视点从每行开头的字迅速跳到每行末尾的字。每次一页书。练习时头不要跟着眼睛运动。每次练习一分钟。
4、视点头尾快速转换
选择和上一个步骤相同要求的书，视点从每行末尾的字迅速跳到下一行开头的字。其余的方法都和上一步一样。
5、视点灵活度练习
这是为面式阅读打基础的。比如8字运动，蛇形扫视运动等，可以自己画出一些轨迹练习。要求眼睛流畅自如。
6、视野扩大练习
就是常说的用眼睛的余光看字。这是眼睛训练里最困难的一步。其要求是，以一目一句阅读时，眼睛盯住一句的中心，余光能看清这一句的文字；一行为单位阅读的时候，眼睛盯住一行的中心，余光能看清这一行的文字；以段落为单位阅读的时候，眼睛盯住一段的中心，余光能看清这一段的文字。
速读！？是智商税吗？
这篇我好久之前就想写，碍于工作跟懒一直延迟，内容基本上应该会惹骂吧！
直接来聊主题吧！
什么是速读？有用吗？是不是智商税？
其实坊间对于速读的说法，大多言过于实，甚至有的宛如玄学了，为了要吸引客户或是卖课程，把简单的事情复杂化了。
我举个例子，很多速读课程会很慎重的提到要戒掉默读的习惯，还煞有其事的搞一个「戒掉默读」的课程。实际上，你在训练眼脑直映的基本功时，为了要跟上大脑的速度，慢慢地你就无法默读了，是完全不需要刻意去戒除，
话说回来，速读到底有没有用！？
有用，非常有用，但可能跟你以为的用处不同，等我们讲完速读的原理，再告诉你速读有什么用。
我简单说一下速读的原理，在讲速读前，要先介绍两个词，分别是「视力」跟「视幅」：
视力就是你看到画面时，能辨识出画面的能力
视幅就是你一眼可以映到脑海里的范围
视力的组成比较复杂，包括你眼睛聚焦看清楚跟大脑辨识出眼前的画面。
人在疲惫的时候，视幅跟视力也会跟着下降，一种状况下视幅也会变小，但视力不会变化，那就是高度专注的时候，例如我们谈恋爱的时候眼中都是对方，会觉得除他以外的景色都是模糊的，又例如我们看书的时候，有些人甚至一次只能看两三个字，逐字往下看。
速读的核心技巧便是：
增加你在专注状态的视幅，并加速辨识的过程。
其他就没了！真的没了！
剩下的问题就是我们怎么提高这些能力，能力提高了之后，其他的效果就会跟着一起出现。
那些课程只是把效果拆开来讲而已！
我看过有课程软文这样写着：
眼脑直映。这一结果是建立在前面所有练习的基础上的，需要不断强化练习才能形成。
实际上不是这样的，你只要一路奔着眼脑直映去，什么无声阅读（文字的很花俏，简单来说就是阅读的时候不要默读），消除回视（花枪第二招，意思就是不要回头看前面的内容），整体感知（花枪第三招，简单来说就是快速抓到当前章节重点）就会随着被建立起来。
至于原理是什么，这跟大脑机制有关，以后有空再说明
而眼脑直映的基础就是
增加你在专注状态的视幅，并加速辨识的过程。
先增加辨识速度，然后提高视幅，再增加辨识速度，反复让整个能力水平提高，之后我再来说明如何训练这两个能力，例如视觉指引之类的
这需要一点动力，点赞评论一下！
看到这里，那些被我冒犯的人大概会不以为然，觉得我是信口开河，不足为信。
信不信无所谓的，但我会讲这些，是因为我受过完整的速读训练，结业成绩1800个字，理解度82%，在后期我观察过很多因为天赋可以高速阅读或是后天训练可以高速阅读的人，并根据大脑神经系统的原理整合出来的结论。
在说速读有什么用之前，我先来告诉你，速读不能做什么，打破一些教学课程的胡言乱语！
首先，速读不能提高你的记忆力，但你可以用速读来辅助记忆，透过速读辅助的记忆，来自于理解，这中间有蛋生鸡鸡生蛋的问题！
你透过速读累积的阅读量，可以扩增你对知识的理解力，而你的理解力又能够扩增你的阅读速度，当两个相辅相成到一个水平，你的记忆力就会得到辅助。
但速读本身无法提高你的记忆力！
速读不是全面持续加速的节奏，也不是所有的书都适合速读，有些文字就需要慢慢地看，去体会文字本身的节奏，例如诗，散文，好的小说等等
那速读的好处是什么？
简单来说，速读是提高專注，並強迫改變理解效率的方法 。
当你能速读，你更容易进入高度专注的状态，你可以速读为基础，使用更高效率的方法来理解知识，如果你能速读，再加上应用猜读，扫读，寻读，跳读，略读，浏览，精读等读书法，你会发现自己像是火力全开的读书机器似的。
但速读无法像任督二脉打通就通了，他像运动一样，要持续练习才能维持，初期甚至要过度训练，让自己跨过那个门槛，最好是有教练逼你。
今天就先写到这里了，有疑问或是想骂我的都可以留言啊！
谢谢大家！
英语原版教材揭示中小学生如何轻松准确快速记单词
特别提醒：我们的最终目标是帮助孩子利用英语学习数理化，考入理想的大学。重点冲刺科大少年班（基本条件：16周岁前参加高考）和国外著名大学。
请家长朋友牢记：现代英语60%以上的单词有拉丁语和希腊语根源。在科学上，90%以上的单词源自拉丁语和希腊语。
从根本上说，真正解决英语、法语、德语、意大利语、西班牙语单词问题的最基本任务是认识几百个拉丁语和希腊语的常用构词部件（相当于汉语中的偏旁部首）。
请家长朋友一定要让孩子尽量多听母语者的发音，特别是母语者演唱的歌曲。
想通过英语学习科技知识，越早认识希腊字母越好。
在继续本课程之前，请先阅读《小学生同步玩转英语拉丁语希腊语发音》。
特别提醒：本教程在电脑大屏幕上观看效果最佳。
通过大量的英语原版教材，特别是Phonics和数理化方面的教材，我们可以发现国外孩子记忆单词的基本规律：
1、 单音节单词注重区分长短元音。
2、 辅音字母组合作为一个整体记忆。
3、 多音节单词注重了解词源。
下面截图中介绍的这套教材分为四册：
1、 单个字母
2、 短元音
3、 长元音
4、 双辅音
我们这里，重点看看国外的孩子是如何利用区分长短元音记忆单词。
这套教材中介绍的短元音几乎都是单个元音字母加单个辅音字母的情况。
请看截图：
如果家长朋友了解：英语元音字母e的字母音（也就是长元音）是[i:]，短元音是[e]，我们的孩子就可以轻松掌握一大批元音字母e接单个辅音字母的单词。
这里，我们可以看到分为四种情况，分别是元音字母e加d，g，n，t。
也就是说，当我们遇到-ed，-eg，-en，-et这样的组合时，就会明白这里的e读[e]。
会读其中的任何一个，就会读所有属于这种类型的单词。
这里的，egg稍有例外，它是接2个g。
【英语】egg[eg]n. 蛋; 卵; 鸡蛋; 卵细胞
注意：这里的元音字母e读短音[e]，实际上也就是拉丁语、意大利语、西班牙语、德语中e的读音。
这里的gg读[g]。
请家长朋友大概了解，这个单词源自古诺尔斯语。
除了egg，这里介绍的单词本身就是音标。
如pen的音标就是[pen]，而net的音标就是[net]。
千万不要再把pen拆解成p、e、n去“背”。
在会读写pen的基础上再学习pencil就容易多了。
【英语】pencil[ˈpensl]n.1. 铅笔2. 画笔, 色笔3. (画家的)画风, 画法
拆解：penc+il。
请家长朋友大概了解词源：
From Anglo-Norman and Old French pincil (see the variant pincel, which gave rise to Modern French pinceau (“paintbrush”)), from Latin pēnicillum, diminutive of pēniculus (“brush”), itself a diminutive of pēnis (“tail; penis”). Not related to pen.
我们可以大概了解：pencil和pen词源上没有关系。
但是，pencil也只要重点记忆pen-就可以了。
这里的-cil实际上是拉丁语指小后缀-cul的读音变化——元音u变化为i。
大家最好能牢记：英语单词中的-il，-ul，-cul这样的组合通常都是拉丁语中的指小后缀（表“小，可爱，轻视，属性”等意思）。
了解-et读[et]，就可以不费吹灰之力掌握英语单词let（让），get（得到），set（放置），net（网络），pet(宠物)，wet（潮湿的），jet(喷气飞机)。
下面，我们再看看长元音的情况。
这里介绍的都是结尾的e不发音，其作用是提示前面的元音字母读其字母音（也就是长元音），即所谓的“相对开音节”。
只要您会读英语的元音字母a、e、i、o、u就可以十分轻松地听读写这样的单词。
另外，这套教材中还有一本是专门介绍双辅音。如像wr-，tr-，dr-这样的组合。
如果您了解wr-是双辅音组合，读[r]，就可以轻松掌握英语单词write。
【英语】write[raɪt]v. 书写, 写, 著述; 写, 写信, 写字
重点了解：wr-作为一个组合（千万不要再拆解）读[r]（也就是w不发音）。
再大概了解：结尾的e不发音，提示前面的元音字母i读其字母音[aɪ]。
会读-ite，就已经实际上掌握英语单词unite（联合，其中的元音字母u读其字母音[ju:]），finite（有限的，这里的2个i都读其字母音[aɪ]），quite（完全，十分，qu读[kw]）。
在有些单词中-ite实际上是一个后缀。
也就是说，只要认识拉丁语词根fin-就已经实际上掌握英语单词finite和finish（结束）。
【英语】finite[ˈfainait]adj.有限的;【语】限定的;【数】有穷的, 有尽的
finite decimal有尽小数
finite induction数学归纳法
finite progression [series]有限定数
finite verb限定动词
almost everywhere finite几乎处处有限的
closure finite闭包有限的
column [row] finite列[行]有限的
star finite星形有限的
Human understanding is finite.人类的理解力是有限的。
拆解：fin+ite。
词源：From Middle English fynyte, finit, from Latin fīnītus, perfect passive participle of fīniō (“I finish; I terminate”), from fīnis (“boundary”). Displaced native Old English ġeendodlīċ.
强烈建议家长朋友和孩子一起牢记“finite decimal（有尽小数，有限小数）”。
在认识finite的基础上，只要再熟悉decimal就可以了。
【英语】decimal[ˈdesɪm(ə)l]adj. 十进的，十进位的
decimal system十进位法
n. 小数
拆解：decim+al。
请家长朋友牢记：
1、decim-是拉丁语表“十”的单词decem的读音变化。英语表“十二月”的单词December中用到它。英语单词decimeter（分米）中的deci-表“十分之一”。
2、-al源自拉丁语形容词后缀-alis。
下面我们请出英语原版数学教材《如何成为一位数学魔法师》。
我们大概学习一下。
英语的“a way of”相当于汉语中的“一种方式”。
【英语】number[ˈnʌmbə]n.数, 数字
拆解：num+ber。
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重点记忆：num-最终源自PIE（原始印欧语）*nem- (“to divide”)。
词源：From Middle English number, nombre, numbre, noumbre, from Anglo-Norman noumbre, Old French nombre, from Latin numerus (“number”), ultimately from Proto-Indo-European *nem- (“to divide”). Compare Saterland Frisian Nummer, Nuumer, West Frisian nûmer, Dutch nummer (“number”), German Nummer (“number”), Danish nummer (“number”), Swedish nummer (“number”), Icelandic númer (“number”). Replaced Middle English ȝetæl and rime, more at tell, tale and rhyme.
我们可以大概了解：古法语把拉丁语的numerus变化为number。也就是说，这里的b是法语中增加的。
了解这一点，在认识形容词后缀-al的基础上也就可以轻松掌握英语表“数词”的单词numeral。
【英语】numeral[ˈnjuːmərəl]adj. 数的; 表示数的; 代表数目的n.1. 数字2. [pl. ]【语】数词3. [美](用在体育或其它某一方面课外活动中成绩显著的班级的)荣誉年号
the Arabic numerals阿拉伯数字
the cardinal[ordinal]numerals基[序]数词
win numerals in basketball在篮球方面赢得荣誉年号
拆解：num+er+al。
在认识num-的基础上，只要您愿意，也可以顺便掌握德语单词Nummer。
【德语】Nummer（国际音标/ˈnʊmɐ/） [die] pl. Nummern 数字。编号。号码。码。数。数目。
拆解：num+m+er。
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家长和孩子一起英法德语快速入门
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